本文摘要：“创意”是指以现有的思维方式去超越传统的思想或传统的作法。创意生物教学模式则是要转变以往的教师按课本教学，学生仅有自学课本科学知识的模式。本文根据笔者实践中教学经验，就如何创意生物教学模式做到了详细阐释。关键字：职高生物；教学模式；创意；实质章节江泽民主席曾说道过：“创意是一个民族变革的灵魂。 ”从这句话中可见创意的重要性，在国家发展中它是不竭动力，在教育事业中它是改革的先锋。因循守旧，沿梁传统的教学模式不会使教育事业止步不前。

“创意”是指以现有的思维方式去超越传统的思想或传统的作法。创意生物教学模式则是要转变以往的教师按课本教学，学生仅有自学课本科学知识的模式。本文根据笔者实践中教学经验，就如何创意生物教学模式做到了详细阐释。关键字：职高生物；教学模式；创意；实质章节江泽民主席曾说道过：“创意是一个民族变革的灵魂。

”从这句话中可见创意的重要性，在国家发展中它是不竭动力，在教育事业中它是改革的先锋。因循守旧，沿梁传统的教学模式不会使教育事业止步不前。用作创意，擅于创意才能使教育事业永葆生机，不断前进。对于职高的学生，大部分学生没升学的压力，他们抱着懂一门技术以便以后低收入的心态走出职高的校园。

他们自学生物这样的基础课程的积极性很低，指出自学这些基础课程和他们以后的工作生活没关联。因此，对于职高的生物教学过程，让学生们告诉自学生物的意义，提升他们的自学兴趣至关重要。

1加剧生物的现实意义，学有所用生物是一门源于大自然和生活又应用于与大自然和生活的学科。教师在展开生物教学时要紧密结合生活中的事例，挑选生活中的例子。例如在介绍生物科学与环境问题时，教师可以挑选现在相当严重的雾霾天气为题材，给学生介绍一下雾霾的构成原因，雾霾给我们身体带给怎样的危害，雾霾天气我们要展开怎样的防水，为我们能排便到整洁的空气我们应当怎样去做到。这样不仅能提升学生们的环保意识，还能让学生们理解生物牵涉到到很广的范围，它对我们的生活具备相当大的意义。

再行如，教师在教学人体体温时，可以教会学生们人的体温一天之内不会有变化，清晨最低，午后低于，以及人的长时间体温为36.5度到37.5度。学生们告诉这些后就能及时辨别家里人发烧时体温否长时间。

运用身边的例子教学，让教学贴近生活，将放学所谈运用在生活中，这样不会使学生感觉到学有所用，不会更加有积极性去自学，提升学生的自学兴趣，提升教学的效率。2改革课堂模式，活跃课堂气氛在创意教育模式的过程中，要培育学生的创新能力，更加拒绝教师有很高的创新能力。生物科学的发展迅速，课本上的科学知识比较领先，教师在教学的过程不仅要做到好课本上的科学知识，还要掌控生物科学领域的近期动态，需要在课堂上传授给学生们近期的科学知识，让学生们更佳的理解生物，产生反感的求知欲。

教师在教学过程中要敢于改革，转变以往教师主导的教学模式，让学生沦为课堂上的主人。教师多出一些收敛性思维的题目，淡化标准的答案，留下学生们更加多思维的空间，让同学们大胆讲话，唤起他们去探寻更加多他们不得而知的科学知识，在课堂中教师要重新加入学生的辩论，及时缺失学生的错误思想，表彰学生的积极性和准确的观点，以此来减少他们自学的信心。

3引进信息化改革，转变传统模式随着社会的发展，信息化不断完善，信息化在各个学科的教学中广泛应用。比较与传统的板书教学，现代的多媒体教学具有十分多的优点。多媒体教学可以在短时间内展出大量的信息，可以播出视频文件使展出更为生动形象，需要很好地调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

例如：在介绍“光合作用”和“呼吸作用”时，如果教师只是按照书本来介绍，学生会深感枯燥乏味，无法解读，但是展开实验又不会受到时间的容许。此时，教师可以运用多媒体播放光合作用和呼吸作用的实验视频，在播出的过程中再加教师的介绍，可以协助学生解读实验现象，忘记实验结论。

近期的科技手段运用在生物教学中，使生物教学朝着信息化的方向迈向，让学生们既能理解近期的科技又能高效率的懂生物。4减少实践中，培育团队精神职高的学生大部分都是来自学一门技术的，动手实践中能力对他们至关重要。除了在专业课程上需要提升他们的实践中能力，生物课也能密切联系实践中，让学生们在实践中磨练动手能力，提升团队合作意识，取得创意的启发。教师可以将学生们分为小组，引领他们不要局限课本，去实践中一起仔细观察探寻，展开探索性的教学。

教师布置一些探索性的作业，如让学生们展开“本地植物种类的调查”，“花上的结构的调查”等等。这样可以让学生们去疏远大大自然，感觉大自然的魅力。

在实践中学生们可以团结互助，体会团队的力量。一个木桶，如果有一块木板较短于其他木板，那么它就装有反感水。在学生们展开团体活动时也是如此，其中有一个人不已完成自己的工作，就不会拖垮整个团队。

蚂蚁再行小，群蚁也能撑起多达他们体重50倍的东西，只要一个团队的学生一起希望，他们以定不会出色完成任务。运用这种教学方式在培育学生自学生物的同时，也提升他们的团结一致意识。需要唤起学生仅次于的热情去自学生物，唤起他们的创意意识，提升生物教学的效率。结语在创新能力拒绝更加低的今天，人才的培育关键在于对其展开创新能力的培育。

我们应乘改革之风，对职高生物教学的教学模式进行改革，将创意元素带入其中，教师应退出乏味的、中规中矩的传统教学模式，转变教学气氛，唤起学生们的自学兴趣，并以此为契机，提升学生们的创新能力。同时，教师在教学过程中应将创意作为教学重点，以身作则，在自己的教学方式上展开创意，让同学们感觉自学生物的体验，在潜移默化中使同学们的创新能力获得明显提升，使生物教学效率获得有效地提高。

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